近幾年在閱讀書林讀書心得比賽的決審作品時每每覺得受到鼓舞。原因其實很簡單: 在今日慫恿即時獲利的投資環境與權力掛帥的政經氛圍下，一般青年不認同長期挹注精力來培養語文能力是高價值高回報的投資。多媒體休閒閱讀文化充斥，排擠了嚴肅閱讀的動機，很少人有耐性將一本看似無實用價值，沒有彩色表情符號的人文著作從頭到尾讀一遍，更何況是英文作品。但每年總有這麼一群中學生接受書林的挑戰，好好讀完一部英文文學作品，然後拿起筆來用英文探討其中的啟示，寫成一篇讀書心得。這是逆潮流操作，是前瞻的壯舉，不是一般隨波逐流的年輕人愛做的事。這群年輕學子注定成為明日的知識分子，用流暢的語言能力及對事情的深度的看法來發揮他們的影響力，讓我對未來多一分期望。這是我覺得受到鼓舞的原因。
更直接讓我鼓舞的是他們的英文表達水平普遍偏高。能擠進決審的都非泛泛之輩，全都是英文的「潛力股」，也都有超出同年齡的演出，句法成熟，遣詞用字常有令人驚豔之處，看得出來對英文情有獨鍾，對放棄手遊，耗時閱讀無怨無悔。年紀輕輕，價值觀念卻無比正確。不過這個普遍偏高的英文水平每年都為評審帶來很大的困擾，因為能力太相近，挑選優勝作品倍加困難。所以未獲評審青睞的學子絕不能氣餒，書林只是起跑點，真正的決勝關鍵在未來，這就是我前面用「潛力股」來做比喻的原因。
說他們是「潛力股」還有一個很根本的原因。說明白一點，就是他們的能力尚未到達顛峰，潛力還有待發揮，前面有很長一段路要衝刺。最後入圍的每一篇作品都出現以下幾種特徵；英文句子夾雜中文語法邏輯、文法瑕疵、文字累贅、段落欠分明、過度嚴肅而缺乏幽默感。換句話說，幾乎每一篇入圍作品都有待去蕪存菁，方能脫胎換骨。去蕪存菁靠的是語文能力的逐步提升、紮實的閱讀基礎和持續增強的語感，必須假以時日。不過來日方長，他們有的是時間，只要能繼續下功夫，潛力發揮自不在話下。下面援引若干優勝文章的片段為例，簡單示範如何去蕪存菁:
| 原文： |
| In Emily Bronte’s magnum opus - Wuthering Heights, veiled under the guise of a forbidden romance in the Yorkshire moors, lies a compelling story that exposes the struggle between human nature and civilization. |
| 建議： |
| Wuthering Heights, Emily Bronte’s masterpiece, exposes the clash between human nature and civilization under the guise of a forbidden romance. |
| 原文： |
| With the passage of time, relationships can become an integral part of ourselves, making rejection and loss difficult to concede. |
| 建議： |
| With the passage of time, relationships can become so deeply ingrained, making rejection and loss difficult to swallow. |
| 原文： |
| Some journeys might be dramatic, some might be difficult, and some even might be dangerous. |
| 建議： |
| Some journeys might be dramatic, some difficult, and some even dangerous. |
| 原文： |
| When I am in my darkest times, I seek the Prince’s realizations to enlighten myself. |
| 建議： |
| In my darkest hours, I scour the Prince’s words for insight and enlightenment. |
| 原文： |
| In the world of The Giver and indeed of any utopia, something has to be done with people who were threatening the system. “Release” in The Giver means murder, be it an infant who fails to thrive or an older person who becomes a burden to society. Although murder would not be necessary per se in a real utopia, The Giver makes the reader think more deeply about this unavoidable aspect of utopia and wonder what in fact would be required. |
| 建議： |
| Although murder would be ironic in a utopia, The Giver makes the reader think twice about what to do with someone who becomes a threat to the system or otherwise a burden to the society. |
從上面的例子可知英文書寫的疑惑比比皆是，去蕪存菁需要一定的功力，更需要老師努力不懈的指導。多年來書林的閱讀心得寫作比賽也讓英文老師有機會發揮專長，培養學子們的英文寫作能力，教學相長，功德無量。
2022.03.09
得獎名單如下
| 名次 | 姓名 | 學 校 | 班級 | 心得 （點選標題即可閱讀） |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 吳雋音 | 台北市稻江高級護理家事職業學校 | 三 年 英 班 | An Ardent Love for Pursuing Human Nature |
| 趙麗蓮基金會 特別獎 |
蘇上軒 | 新北市康橋高級中學 | 12D | A Guidebook to Life |
| 2 | 周兗利 | 新北市康橋高級中學 | 12D | The Little Prince: Unearthing Our True Selves |
| 3 | 楊森崴 | 高雄市立高雄中學 | 二 年 十 班 | The Giver |
| 4 | 陳定柏 | 台北市立松山高級中學 | 三 年 二 班 | Harry Potter and the Philosopher's Stone |
| 5 | 莊采蒨 | 國立彰化女子高級中學 | 三 年 十五 班 | The Warden’s Daughter |
| 5 | 張祐綺 | 國立彰化高級商業職業學校 | 二 年 一 班 | The Phoenix from the Flames |
| 評審推薦獎 | 張婉歆 | 國立彰化女子高級中學 | 三 年 十五 班 | The Grace Year |
| 評審推薦獎 | 呂汧瓔 | 國立中興高級中學 | 三 年 十 班 | Everyone Is A WONDER |
| 評審推薦獎 | 廖倚姍 | 臺中市立臺中家事商業高級中等學校 | 應用英語科三年二班 | Go Through Your Own Maze |
| 評審推薦獎 | 陳佩君 | 國立彰化女子高級中學 | 二 年 十三 班 | The extraordinary inspirations of ordinary animals |
| 評審推薦獎 | 吳季瑾 | 台中市立忠明高級中學 | 二 年 六 班 | The Beauty of Language |
| 評審推薦獎 | 陳凱婷 | 國立基隆高級商工職業學校 | 會計事務科二年甲班 | The Discovery of A Magical World |
| 佳作 | 楊子萱 | 彰化縣私立精誠高級中學 | 三 年 一 班 | Julie of the Wolves: Fertile Wilderness |
| 佳作 | 顏堃晉 | 新北市天主教恆毅高級中學 | 二 年 智 班 | Wander in Auggie's Wonderland: The Story behind A Wonder |
| 佳作 | 李鎮寰 | 國立新竹高級中學 | 三 年 十七 班 | They Both Die at the End |
| 佳作 | 林宥辰 | 彰化縣私立精誠高級中學 | 三 年 一 班 | Companion or Enemy |
| 佳作 | 洪睿妤 | 彰化縣私立精誠高級中學 | 二 年 一 班 | The Little Prince |
| 佳作 | 羅翔云 | 新北市立中和高級中學 | 一 年 十三 班 | The Imperfect Perfection |
| 佳作 | 蕭惟禛 | 台中市私立曉明女子高級中學 | 一 年 戊 班 | A Struggle to Survive: Life as a Refugee |
| 佳作 | 胡心瑜 | 臺北市立大同高級中學 | 二 年 一 班 | New Kid |
| 佳作 | 劉詩筠 | 彰化縣私立精誠高級中學 | 二 年 一 班 | Harry Potter and the Philosopher's Stone |
| 佳作 | 林沛瑩 | 臺北市立大同高級中學 | 二 年 一 班 | The Line Tender |
| 名次 | 姓名 | 學 校 |
|---|---|---|
| 入圍決選 | 傅宜楨 | 國立彰化女子高級中學 |
| 入圍決選 | 陳昕蔓 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 謝睿哲 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 易韋帆 | 台中市立豐原高級中等學校 |
| 入圍決選 | 李芷瑄 | 新北市立三重高級工業職業學校 |
| 入圍決選 | 蔡 禕 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 李絜綾 | 國立彰化女子高級中學 |
| 入圍決選 | 吳柔嫻 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 吳晨瑜 | 市立忠明高中 |
| 入圍決選 | 張若亞 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 張家瑄 | 南投縣私立普台高級中學 |
| 入圍決選 | 馮慕堯 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 陳宇彥 | 國立新竹高級中學 |
| 入圍決選 | 張梓新 | 國立彰化女子高級中學 |
| 入圍決選 | 張彤語 | 國立彰化高級商業職業學校 |
| 入圍決選 | 吳亭頤 | 南投縣私立普台高級中學 |
| 入圍決選 | 江承厚 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 莊鈞硯 | 胡志明市臺灣學校 |
| 入圍決選 | 蘇俊瑀 | 樹人醫護管理專科學校 |
| 入圍決選 | 馮依亭 | 樹人醫護管理專科學校 |
| 入圍決選 | 劉又瑄 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 楊庭瑜 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 白舜文 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 沈書睿 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 蘇澔緯 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 黃之琦 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 李竹穎 | 國立屏東女子高級中學 |
| 入圍決選 | 陳 愉 | 國立台南家齊高級中等學校 |
| 入圍決選 | 侯洣繕 | 新北市康橋高級中學 |
| 入圍決選 | 卓怡君 | 新北市立三重高級工業職業學校 |
| 入圍決選 | 蘇冠霖 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 粘 蕎 | 國立彰化女子高級中學 |
| 入圍決選 | 杉山昭瑞 | 南投縣私立普台高級中學 |
| 入圍決選 | 蔡欣容 | 新北市康橋高級中學 |
| 入圍決選 | 林妤軒 | 臺北市立大同高級中學 |
| 入圍決選 | 黃筠軒 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 吳易霓 | 國立屏東女子高級中學 |
| 入圍決選 | 林逸家 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 蕭嘉緯 | 樹人醫護管理專科學校 |
| 入圍決選 | 曾子翔 | 南投縣私立普台高級中學 |
| 入圍決選 | 陳 揚 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 陳昱綺 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 蕭意臻 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 李宜臻 | 樹人醫護管理專科學校 |
| 入圍決選 | 薛宇筑 | 樹人醫護管理專科學校 |
| 入圍決選 | 劉子綾 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 入圍決選 | 阮詩晴 | 高雄女子高級中學 |
| 入圍決選 | 莊淳瑋 | 復華高中 |
| 入圍決選 | 李修齊 | 桃園市非學校型態實驗教育 |
| 學校榮譽獎 | 彰化縣私立精誠高級中學 |
| 樹人醫護管理專科學校 | |
| 新北市立三重高級工業職業學校 | |
| 南投縣私立普台高級中學 |
本次讀書心得比賽頒獎典禮，不僅鼓勵得獎同學，活動中安排評審演講，分享現代少年的閱讀觀，及寫作基本功的如何養成，
邀請本次獲獎者及對英文閱讀寫作有興趣的學子、讀者報名參加！
點選圖片可下載活動海報大圖與活動簡章。
詳細內容請上「書林第十一屆全國高中職英文讀書心得比賽」活動網站，
http://www.bookman.com.tw/reading
或電洽 02-23684938 #127, #133, #159 活動籌備小組。
全國高中職及五專一至三年級學生，限本國籍，近五年內未在授課語言為英語之學校就讀兩年(含)以上者可參加。
進入活動網頁http://www.bookman.com.tw/reading，選擇『線上投稿』。
※ 限用英文書寫，字數限450~700字。
★ 個人投稿︰ 點選「個人線上投稿」後填妥報名資料及讀書心得即可。
★ 團體投稿︰老師或班代彙整全部投稿，將團體報名表及全部投稿壓縮為 .rar/.zip，一併寄至 reading@bookman.com.tw。
※ 團體報名表的個別讀書心得投稿格式請至活動網頁下載，並以 .doc/.docx 存檔
※ 心得個別檔案名稱「學校名稱─班級─姓名」， 如「○○高中─○年○班─王怡君」
※ .rar/.zip 檔案名稱「團體報名─學校名稱─班級」， 如「團體報名─○○高中─○年○班」。
※ e-mail 團體報名主旨應註明「團體報名─學校名稱─班級」， 如「團體報名─○○高中─○年○班」，書林收到報名資料後， 將於 3 個工作天內回覆。
2021 年 09 月 06 日（一）延至 2021 年 11 月 30 日（二）截止。
| 評分內容 | 佔比 | 說明 |
| 內容 | 50% | 心得陳述具體、原創及引人入勝， 避免只是重述故事內容。 |
| 組織、文法、 修辭及格式 |
50% | 組織是否完整，起承轉合是否自然， 文法標點是否正確，修辭是否適切， 以及錯別字、分段、字數等。 |
※ 所有稿件皆以匿名方式審閱，寫作格式不符規定者，不列入評比。
2022 年 01 月 18 日（二）下午 3:00 後，公告於書林書店網站與活動網站。
| 獎項 | 獎品 |
| 第一名 | 獎金10,000元、獎狀 |
| 趙麗蓮基金會特別獎 | 獎金 8,000元、獎狀 |
| 第二名 | 獎金 6,000元、獎狀 |
| 第三名 | 獎金 4,000元、獎狀（Penguin Random House 提供） |
| 第四名 | 獎金 2,000元、獎狀 |
| 第五名 | 獎金 1,000元、獎狀 |
| 評審推薦 | 獎品、獎狀（Penguin Random House 提供） |
| 佳作十名 | 精裝英文小說、獎狀（SCHOLASTIC 提供） |
| 入圍決選 | 獎狀 |
| 學校榮譽獎 | 投稿人數最多之學校，頒發榮譽獎狀 |
得獎人需於頒獎典禮當天親自上台以英語分享心得。若因故無法出席，事先徵得書林同意，得以英語拍攝2-3分鐘的英語得獎感言，於頒獎典禮當天撥放。
e-mail: reading@bookman.com.tw，或電洽 02-23684938 #127, #133, #159 活動籌備小組。
★ 個人投稿︰ 點選「個人線上投稿」後填妥報名資料及讀書心得即可。
★ 團體投稿︰老師或班代彙整全部投稿，將團體報名表及全部投稿壓縮為 .rar/.zip，一併寄至 reading@bookman.com.tw。
※ 限用英文書寫，字數限450~700字。
※ 學校名稱請用全名；年級及班級請用國字，年級的部份請用新學年。
範例︰國立台南女子高級中學 二年十六班
※ 團體報名表的個別讀書心得投稿格式請至活動網頁下載，並以 .doc/.docx 存檔。
※ 心得個別檔案名稱「學校名稱─班級─姓名」， 如「○○高中─○年○班─王怡君」。
※ .rar/.zip 檔案名稱「團體報名─學校名稱─班級」， 如「團體報名─○○高中─○年○班」。
※ e-mail 團體報名主旨應註明「團體報名─學校名稱─班級」， 如「團體報名─○○高中─○年○班」，書林收到報名資料後， 將於 3 個工作天內回覆。
讀書心得之撰寫，請以推薦書目內之書籍為原則。若有其他疑義，請洽主辦單位。
