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最新消息

全體大合照

第一名 鄭庭瑜

趙麗蓮基金會特獎 蔡欣妤

第二名 劉行

第五名 楊子元

前六名大合照

佳作 陳高力恩

入圍決選 莊喬喻

入圍決選 全敬畏

入圍決選 呂俊頡

入圍決選 賴伊珊

入圍決選 王芯瑜

入圍決選 大合照

學校團體獎 原聲國際學院實驗教育機構

學校團體獎 普台高級中學

趙麗蓮基金會執行長 李欣穎教授致詞

Scholastic 出版代表致詞

書林全國高中職英文讀書心得比賽已堂堂邁入第十四屆,在提倡學生閱讀英文小說,鼓勵英文寫作等方面,成效斐然,有目共睹。我有幸擔任過幾屆評審,每回都讀到不少令人驚艷的作品,深感後生可畏。

從去年開始,我們發現參賽者的英文寫作能力突飛猛進,與往年相比文法錯誤大幅減少,用字層次提升,句構成熟穩重,許多作品的文采甚至讓學測英文作文的高分卷相形失色。原因之一,當與AI應用日漸普遍有關。不少同學應已懂得利用AI提升自己的英文寫作能力,甚至不排除請AI助寫,故而有超水準的表現。也因此,為求公平,書林英文讀書心得比賽明文規定寫作時不可使用AI。評審時則借重多款AI偵測軟體並增加入圍者口試,盡力排除AI的干擾。

也許有同學認為,用AI輔助寫作已是必然趨勢,為何要禁止呢?答案很簡單:心得比賽比的是同學的讀書心得和英文寫作能力,不是AI的心得和寫作能力。此外還有一個重要原因,那就是我們不希望同學養成依賴AI的心理。AI固然強大,但不是不會犯錯,如果同學不努力培養自身能力,很容易被誤導而不自知。以翻譯為例,有些專業翻譯在趕稿時會先用AI翻一遍,但接著必逐字核對潤飾,這正是因為AI翻譯不可盡信,而且AI依概率排列組合而成的文句,也較不容易出現精采的妙譯,靈光一現的絕妙好譯往往還是得由人為。

AI寫作的另一個問題是,在明眼人看來,AI生成的英文往往具有某些特徵,而且不見得高明,連文法都可能在細微處出錯。好的AI學習能力超強,勢必會不斷進步,但至少在AI寫作剛開始普及時,我聽過不只一位美籍教授表示,AI寫的英文有跡可循,和有「人味」的英文差異顯著,不難辨認。現今網路上還有不少人分享一些AI經常使用的單詞和句型,其中包括navigate, compelling, resonate, intricacies, poignant, insightful, additionally等字,句型則以長句和句尾的分詞構句最為明顯。只要看到這些單詞和句型反覆出現,幾乎就可合理懷疑是AI的手筆。

我想重點不是AI寫的英文是否顯而易見,而是當人人都可使用AI助寫時,AI產出的英文就會成為「低標」,而若想達到「高標」,還是得靠AI使用者本身的英文寫作功力,因為只有功力好的使用者,才能看出AI所寫英文的疏漏與不足,也才能真正納AI為己用,而不是只能知其然而不知其所以然地照抄AI。因此,如果同學們希望自己的英文寫作能真正出類拔萃,還是得多讀好的英文,認真學習英文寫作的原則和技巧,才能駕馭AI而非任由AI牽著走。

既然談到英文寫作的原則和技巧,以下我想舉幾個例子,說明一下這次我看到的一些常見寫作問題,供大家參考。這四個例子都是隨機抄錄,極具代表性,但絕無個人針對性,單純借用來說明我的看法而已。

  1. 冗贅而無力:
    From these experiences, I have come to understand that friendship involves not only having fun together but also providing mutual assistance and support. 這個句子相當通順,文法也沒什麼問題,但英文寫作貴在簡潔,而本句劃線部分均不言自明,除非有必要強調,否則都可刪除而不害文意。若前文敘述經驗,此處即可順勢而下,不須添加From these experiences。接下來的I have come to understand that 只是表達「經過一些過程後我了解到……」,但此處的重點是了解了什麼,而不是「經過一些過程後」,故無須贅言。至於support,通常就包含assistance,所以assistance也可選擇略去不寫。基本上這句話若用Friendship involves not only having fun together but also providing mutual support.表達,當會更加簡潔明快。
  2. 空泛不具體:
    The themes of Animal Farm are deeply relevant to contemporary society. 句中的relevant只表示「和眼前的事有關」,但廣義說來,任何人類的歷史、文學、文化、思想、科技或活動都可說是relevant to contemporary society,即使加上deeply也沒更relevant多少,所以這個句子有點失之空泛,讀來不痛不癢,不夠深刻。我們只要改變一下用字,增加一點具體細節,就可讓這個句子更言之有物。例如可以這樣改寫:
    The themes of Animal Farm remain strikingly pertinent, offering a profound critique of the enduring structures of power and control that still define contemporary society.
  3. 虛胖的文字:
    The theme of mortality, delicately woven into the fabric of the narrative, prompted profound contemplation within me.句中的delicately woven into the fabric of the narrative文字相當優美,有如節錄自言情小說,但delicately其實相當模糊(After all, how delicately is delicately?),所以就讀者所接收到的訊息而言,delicately woven into the fabric of the narrative和woven into the fabric of the narrative其實相差無幾,但所有小說的themes都可說是woven into the fabric of the narrative,說了等於沒說。所以這部分雖然寫得優美,但資訊價值不高,有點虛胖(inflated)的感覺。
    同樣的,prompted profound contemplation within me感覺也像充了氣似的,因為這幾個字基本上就是made me think (deeply) 的意思,卻用了prompted, profound, contemplation, within等相當正式的字來表達這個單純簡單的概念,感覺有點太刻意了。
    其實這個句子基本的意思就是:The theme of mortality made me think deeply about death. 但若覺得這樣有些單薄,我們可以根據小說內容加上一些細節,讓句子更具體、更充實。例如:
    The novel’s subtle portrayal of the protagonist’s fading health forced me to confront my own mortality.
    或是利用插入的分詞片語改變一下句子的節奏:
    The recurring motif of the wilting flowers, symbolizing the fleeting nature of life, led me to reflect on the inevitability of death.
    又或是說得更詳細些:
    The theme of mortality, subtly intertwined with the characters’ journeys, led me to reflect deeply on the human experience and the impermanence of life, challenging my perspectives and fostering a new appreciation for the present moment.
  4. 語氣有違和:
    這次不少作品出現一些過於權威、老成的句子,這種句子往往缺乏具體支持,通常出現在封面推薦文字或專業書評,不太會在學生的心得寫作中出現。例如:This novel is a compelling read for anyone navigating the complexities of life and relationships, making it an essential addition to contemporary literature. 句中所謂an essential addition to contemporary literature,應該是非常熟悉contemporary literature的專家才有資格說的話,一般讀者不適合有此評論,就算說了,恐怕也不容易讓讀者信服。

這句話還有其他一些可以討論的地方。例如,anyone navigating the complexities of life and relationships文字相當詩意,但基本意思就是anyone living in this world,甚至可進一步簡化成anyone,這也是個虛胖的例子。另一個問題是,幾乎所有值得讀的小說都在處理 the complexities of life and relationships,所以這等於在說「本書也不例外」,並沒有太高的資訊價值。

其次,這個句子出現兩個AI常用字:compelling和navigate。這些字原本都是很好的字,但因為被AI過度使用,幾乎已成cliché而失去原有的力道,容易使讀者產生「又來了!」的負面觀感。如果想讓自己的文字清新自然,建議避免使用這類的字。尤其是compelling,其動詞形式compel有「(依法律或道德等原因而)迫使」的意思,因此compelling帶有「不得不然」的色彩,這使得a compelling read比「欲罷不能」還多了一點「被迫、不得不讀」的意思,語氣很強,話說得很滿,但只要有一位讀者覺得這本小說沒有讓自己產生非繼續看下去不可的慾望,就會覺得a compelling read言過其實,進而對為文者的判斷能力有所質疑。這也是為什麼a compelling read經常出現在讀者美言或宣傳性的文字當中:反正是讀者美言或宣傳,誇張點、語氣強點,都是無可厚非。

單就這個句子而言,或可改寫如下:
This novel reveals nuanced perspectives on life and relationships—two timeless themes of the human experience.

若想偏重情感的共鳴,也可這樣改寫:
This novel provides a moving exploration of life and relationships, evoking strong emotions and prompting readers to reflect on their own experiences.

寫作無止境。無論英文是否為母語,要以英文寫作,不難;要寫得好,不容易。這次的參賽作品都可圈可點,但也都還有進步的空間。以上純就個人觀點提出一些意見,希望對參賽者有所助益。

2024第14屆讀書心得頒獎典禮-邀請函

書林出版公司誠摯邀請您一同蒞臨「第十四屆書林讀書心得比賽頒獎典禮暨閱讀講座」,共同見證這場青春洋溢的文學盛會。

當日活動除了頒獎典禮,亦特別穿插安排深具啟發的閱讀講座。主審 奚永慧 教授 將進行本次閱卷講評,並帶來短講 〈讀英文小說的樂趣與想像〉,分享如何在閱讀中拓展視野與增進英文能力。隨後,書林出版董事長、師大翻譯所 蘇正隆 教授 將以 〈斜槓人生—跨科學習〉 為題,探索多元學習的可能性。此外,我們特邀新銳華裔作家 Karissa Chen 分享其進軍國際文壇的心路歷程,並一同欣賞得獎前五名及趙麗蓮基金會特別獎得主的英文發表,短談閱讀與寫作對他們的啟發。

當天適逢台大杜鵑花節,亦為書林出版公司年度舉辦盛事—— 「溫羅汀曬書節Wen-Luo-Ting Azalea Books Festival」https://www.facebook.com/profile.php?id=61553479195739 。公館商圈新生南路上將聚集超過 60 間書店、出版社及文創團體,共同打造一場文學與創意流轉的聚會。歡迎大家在典禮之餘,漫步書市,見證這場難得的都市閱讀風貌。

名次 姓名 學 校 班級 心得(點選標題即可閱讀)
1 鄭庭瑜 新北市私立康橋高級中學 十一年G班 The War That Saved My Life: Freedom in the Flames
趙麗蓮基金會特別獎 蔡欣妤 國立彰化女子高級中學 三年十五班 The Trio at the Fence
2 劉行 南投縣私立普台高級中學 三年庚班 A Paradise Lost
3 吳優妮 南投縣私立普台高級中學 二年庚班 Through Ivan’s Eyes: A Gorilla’s Tale of Freedom and Empathy
4 周芓杏 高雄市立高雄女子高級中學 二年十班 A Shaped World
5 楊子元 南投縣私立普台高級中學 二年庚班 The Call of the Wild: A Journey of Survival, Transformation, and Compassion
評審推薦獎 李唯怡 國立嘉義女子高級中學 二年六班 The Adventures of Tom Sawyer
評審推薦獎 王衣翎 桃園市立陽明高級中學 二年十九班 Find myself with Mary
評審推薦獎 陳沂姍 彰化縣私立精誠高級中學 三年十班 Charlotte's Web
佳作 楊日曼 新北市原聲國際學院實驗教育機構 二年一班 One of us is reading.
佳作 陳高力恩 新北市原聲國際學院實驗教育機構 三年一班 Exploration of the Refugee Issue
佳作 柯芷婷 彰化縣私立精誠高級中學 二年一班 A Lesson on Growth and Responsibility

名次 姓名 學 校
入圍決選 莊喬喻 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 郭少蓁 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 柯曉諭 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 林佑任 基隆市基隆市私立二信高級中學
入圍決選 林采頤 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 楊宜樺 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 魏廷翰 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 胡竣瑜 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 鍾明諺 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 戴紀本 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 卓資雅 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 黃子誠 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 王姿晞 高雄市樹人醫護管理專科學校
入圍決選 楊喬閔 高雄市樹人醫護管理專科學校
入圍決選 呂宥甫 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 全敬畏 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 陳畇睎 國立臺灣師範大學附屬高級中學
入圍決選 呂俊頡 新北市私立格致高級中學
入圍決選 張睿洋 高雄市樹人醫護管理專科學校
入圍決選 林可媗 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 郭蓁楨 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 柯曉諭 新北市原聲國際學院實驗教育機構
入圍決選 林玥如 雲林縣私立文生高級中學
入圍決選 孫楷祐 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 黃紹宸 國立嘉義高級中學
入圍決選 賴依珊 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 粘芸榕 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 黃畇蓁 高雄市立高雄女子高級中學
入圍決選 王佑羽 臺北市立建國高級中學
入圍決選 蕭竹鈞 基隆市私立二信高級中學
入圍決選 江尚恩 臺中市立臺中第二高級中學
入圍決選 林柔妃 臺南市國立家齊高級中學
入圍決選 王芯愉 桃園市立陽明高級中學

2024 心得比賽得獎名次延後公告

在滿滿的文學海翻閱各種情境轉換視野,鼓勵青少年們原文閱讀與寫作的比賽正式上線,從世界不同的故事線中,我們並肩閱讀;在同一片晴空下,歡迎提筆創作,寫出非你莫屬的青春記事。

點選圖片可下載活動海報大圖與活動簡章。

詳細內容參閱「書林第十四屆全國高中職英文讀書心得比賽」活動網站,
http://www.bookman.com.tw/reading
或電洽 02-23684938 #127, #133, #159 活動籌備小組。

書林書店讀書會

由專業老師帶領,一起閱讀原文小說

活動辦法

參加對象

全國高中職及五專一至三年級學生,限本國籍,近五年內未在授課語言為英語之學校就讀兩年(含)以上者可參加。

比賽辦法

用英文書寫,字數限450~700字。

★ 個人投稿︰ 點選「個人線上投稿」後填妥報名資料及讀書心得即可。

★ 團體投稿︰老師或班代彙整全部投稿,將團體報名表及全部投稿壓縮為 .rar/.zip,一併寄至 [email protected]

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推薦書目

請以活動網站書目為主:推薦書目

讀書心得之撰寫,請以推薦書目內之書籍為原則。若有其他疑義,請洽主辦單位。

※ 主辦單位 e-mail: [email protected]

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投稿時間

2024 年 09 月 02 日(一)至
2024 年 11 月 25 日(一)截止。

評分標準

所有稿件皆以匿名方式審閱,寫作格式不符規定者,不列入評比。

內容|60%

心得陳述是否具體、原創及引人入勝,避免只是重述故事內容或寫成書評。

組織、文法、修辭及格式|40%

組織是否完整,起承轉合是否自然,分段是否合適,文法標點是否正確,修辭是否適切,以及錯別字。

得獎名單及頒獎典禮時間地點公告

2025 年 01 月 13 日(一)下午 3:00 後,公告於書林書店網站與活動網站。

敘獎方式

獎項 獎品
第一名 獎金10,000元、獎狀
趙麗蓮基金會特別獎 獎金 8,000元、獎狀
第二名 獎金 6,000元、獎狀
第三名 獎金 4,000元、獎狀
第四名 獎金 2,000元、獎狀
第五名 獎金 1,000元、獎狀
評審推薦 獎品、獎狀
佳作十名 精裝英文小說、獎狀
入圍決選 獎狀
學校榮譽獎 投稿人數最多之學校,頒發榮譽獎狀
  1. 入圍前二十名者須接受5分鐘線上英語面談,待名單確認後公布時間。
    無法參與面談者,主辦單位保留調整最終名單之權利。
  2. 得獎人需於頒獎典禮當天親自上台以英語分享心得。若因故無法出席,事先徵得書林同意,得以英語拍攝2-3分鐘的英語得獎感言,於頒獎典禮當天播放。

常見問題FAQ

請以推薦書目內之書籍為原則,如欲選擇書目外之書籍,請以英文小說為原則,避免撰寫非虛構類書籍之心得,如科學類、社會科學、哲學書。 如有任何疑義,請洽主辦單位。
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自學生可參與競賽,請於學校欄位中選擇「自學生」。若沒有指導老師,填「無」即可。

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,「稿件內容」經送出後,則不得再行修改或重新投稿。

請確認每個欄位是否皆已填寫,且符合輸入格式。 若仍無法送出,請洽主辦單位。
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注意事項

  1. 禁止使用 AI 技術或翻譯軟體代筆。作品如經判定可能為代筆,即取消參賽資格。
  2. 評分時將使用 AI 檢測軟體,若經比對判定超過 90%,即取消參賽資格。
  3. 避免刻意使用低頻艱深字彙,建議用字以高中英文參考詞彙表為主(約 6000 詞條)。
  4. 入圍前二十五名者須接受 5 分鐘線上英語面談。無法參與面談者,主辦單位保留調整最終名單之權利。
  5. 每位學生僅能投稿一篇,需為單一作者不接受聯名投稿。
  6. 讀書心得於投稿回覆確認後,不可要求修改文章內容或重新投稿。
  7. 請勿一稿兩投,一經發現,除取消名次外,將追回獎狀、獎品及獎金。

著作權宣告

  1. 所有參賽作品之著作權歸原撰稿者所有。
  2. 所有得獎作品,主辦單位擁有結集成冊或其他教育目的之使用權,不再個別通知,亦不支付任何稿費。
  3. 除事先聲明,得獎作品內容如獲其他單位徵詢引用,主辦單位有同意權。
  4. 得獎作品,在標明作者資料與原網頁位址的條件下,歡迎非商業性質之轉載。
  5. 得獎作品如涉及抄襲,經查證屬實,主辦單位將追回獎狀、獎品及獎金。

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SEP2 _ NOV25

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  • 請勿一稿兩投,一經發現,除取消名次外,將追回獎狀、獎品及獎金。
  • 若有疑問 e-mail 至 [email protected],或電洽 02-23684938 #127, #133, #159 活動籌備小組。

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  • 如需參賽證明,請於報名完成後,至下方填寫資料下載列印。

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  • 點選「個人線上投稿」後填妥報名資料、書籍資料及讀書心得即可。
  • 學校名稱請用全名;年級及班級請用國字,年級的部份請用新學年。
    範例︰國立台南女子高級中學 二年十六班

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  • 老師或班代彙整全部投稿,將團體報名表及全部投稿壓縮為 .rar/.zip,一併寄至 [email protected]
  • 團體報名表的個別讀書心得投稿格式請至下方下載,並以 .doc/.docx 存檔。
  • 心得個別檔案名稱「學校名稱─班級─姓名」, 如「○○高中─○年○班─王怡君」。
  • .rar/.zip 檔案名稱「團體報名─學校名稱─班級」, 如「團體報名─○○高中─○年○班」。
  • e-mail 團體報名主旨應註明「團體報名─學校名稱─班級」, 如「團體報名─○○高中─○年○班」,書林收到報名資料後, 將於 3 個工作天內回覆。

推薦書目

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