「書林第六屆高中職英文讀書心得比賽」頒獎典禮

「書林第六屆高中職英文讀書心得比賽」頒獎典禮《相簿》

「書林第六屆全國高中職英文讀書心得比賽」評審感言-心之所得

心之所得

梁孫傑
台灣師範大學英語系
蔡振興
淡江大學英文系

連續擔任了數屆的評審,我們每每訝異於參賽同學高水準的英文能力,但也時常惋惜不少同學空有一身功夫,卻把力氣使在不適當的地方,以致無法發揮應有的表現。我們想藉此機會來談談歷年看稿的心得,希望對寫作有興趣的同學會有些幫助。

撰寫文章,總要先瞭解主題的含意才能針對重點發表想法,抒發議論,才不至於寫出風馬牛不相及的內容,也能避免牛頭對不上馬嘴的尷尬。書林舉辦這項活動的正式名稱既然訂為「高中職英文讀書心得比賽」,那麼「心得」就是首先需要釐清的一個關鍵概念。心得,依我們的理解,是心中領會而所得之物。由於每人心思必定不同,所以領會絕對有異,試圖運用獨特的心思去捕捉只屬於自己獨特的領會,然後用英文表達出來,我們認為那是書林舉辦這項比賽的初衷。因為這樣的理念,我們會特別看重心得寫作的原創性,飽和度,和內聚力。在詳細說明這三點之前,我們得先聲明,大部分進入最後決審的比賽作品,不論是文法,用字,遣詞,流暢度等,都在一定水準之上,因此在以下的分享中,那些部分會稍微帶過,但重點會是放在原創性,飽和度,和內聚力的討論上。

首先談原創性。顧名思義,原創性就是要跟他人不同,要讓讀者有驚豔的閱讀震撼,除了表現在獨特的想法和見解之外,在字詞的選取,結構的配置,甚至寫作的風格,都有值得注意的地方。避免使用約定成俗的既定片語和表達方式,如 It goes without saying that,It cannot be denied that,So far as I am concerned 等之類的「萬能」語句,這種幾乎可以符合所有狀況的文字,就像號稱治百病的「萬靈丹」一樣,空話而已,無法針對小說故事做出實質感人的回應。又譬如說,"Besides, the world is a global village. As a big family, people should be united and help each other"。兩個句子傳達的觀念十分正確,但一來太過空洞,幾乎可以套用到任何關於現代家庭的正向小說。二來,兩者之間沒有明顯的邏輯關係;地球村,大家庭和團結合作之間或許有關係,但話沒說清楚講明白,只是把它們兜在一塊,就像把政治正確的言詞,在沒有任何佐證的情況下放置在一起,只會導致空口說大話,徒增讀者困惑。在結構上,似乎許多同學在第一段都會表達對選取小說的整體感覺,而大部分都傾向一開始採取負面態度,不是那麼喜歡,很討厭,或是很無聊等,閱讀過程開時發現這本小說的優點,最後來個「好高興我有機會讀到這本小說真是收穫滿滿」之類的結論,不然就是受到鼓舞和啟發,接著會很無俚頭硬要加上一句道德教訓,where there is a will, there is a way,或是 rolling stone gathers no moss,不然就是 spare the rod and spoil the child。我們的經驗是,這種不帶有任何個人獨特性的諺語,能少用就少用。不過,同學似乎都覺得心得一定得跟「學到什麼」有關,而「學到什麼」必定具備道德色彩和人性光明面。所謂原創,不見得會和道德色彩和人性光明面抵觸,但一味執意以道德色彩和人性光明面做為訴求,而無視故事的獨特性,扼殺了作家想要表達的真正企圖,就跟創意扯不上邊了。在一篇談 The Catcher in the Rye 的心得裡,作者說,"I'm fascinated with the symbol 'the catcher in the rye.' The catcher in the rye is like a friend who will always stand by me, protect me, no matter what condition I am in. If I go astray, he will pull me back and guide me. He is a companion who will comfort me....",話說得都沒錯,也頗能說明「友誼」的重要,但假如我們對照一下在這些文字的上一段作者所引用的原文,就會發現有些地方就是兜不攏:"I keep picturing all these little kids playing some game in this big field of rye and all. Thousands of little kids, and nobody's around - nobody big, I mean - except me. And I'm standing on the edge of some crazy cliff. What I have to do, I have to catch everybody if they start to go over the cliff - I mean if they're running and they don't look where they're going I have to come out from somewhere and catch them. That's all I do all day. I'd just be the catcher in the rye and all";根據原文的描述,這位自稱catcher in the rye 的敘述者就不可能會 "always stand by me",而當你 "go astray" 時,他不會 pull you back,也不會 guide you,因為只有在你陷入真正危險時,他才會伸手救援,至於他是不是 a companion who will comfort you,恐怕也是很大的問題。有創意的心得,必須要細心讀懂作家的創意。

其次是飽和度。飽和的文章會給讀者一份言之有物的真實感,讓讀者願意相信作者所傳達的訊息。不飽和的文章總是流於空泛,總是充滿不是「心有所感而有所得」的東西,總是堆砌(華麗的)文藻而無法呈現真實的心得。譬如結論這麼寫,"After reading this book, there are many meaningful things that I will bear in mind and learn from them. Every role and line in this book are worth reading again and again." 在此句子中,我們不知道 many meaningful things 指的是什麼,而「每個角色和每一行字都值得一讀再讀」也讓我們很好奇,這本小說恐怕可以比得上西方的《聖經》,就像「史上最強」之類的流行說法,無法取信於人。何況這樣的結論可以適用任何一本小說,完全無法顯示該本小說的特色。另外,小心使用形容詞,譬如說,"While I was reading a great number of ridiculous things that Anne had done, I always cannot help but wear a faint smile on my face, because she was so innocent, childish and naive." 在這個句子裡,雖然四個形容詞都和 Anne 有關,但讀者對這個女孩卻只能得到一個模糊抽象的形象,即使再多加上五個形容詞,情況不僅不會改善,很有可能會讓讀者更加困惑。我們感興趣的是,Anne 到底做了什麼「荒謬」的事,是否也可以舉些實例,讓讀者瞭解為什麼Anne 是 innocent, childish and naive,只有實際的例子能讓形容詞有發揮功效的空間,否則只是不著邊際的文字堆積而已。

最後是內聚力。所謂內聚力就是一致性。文章的中心思想是維繫一致性的主要關鍵,所有的元素和成分,都必須在嚴謹的邏輯下形成前後連貫相互呼應的緊密張力,譬如說,文章以這樣開頭,"The duality of man is pervasive in every corner of our lives. As Newton stated, for every action, there is a reaction. For life, there is death. For god, the devil. For Adam, Eve." 在第一句提到 duality(二元)之後,立刻就以 action/reaction, life/death, god/devil, Adam/Eve 的二元對立來說明文章的主題,從物理現象,生命現實,宗教信仰,到兩性關係,相當簡潔有力,這就有了一致性。(當然,作者要小心的是,因為有了 god/devil 的對比,因此斜線左邊的似乎都代表正面,而右邊則是負面,那麼 god = life = Adam 和 devil = death = Eve 的強烈暗示,恐怕會引起無謂的爭議。)再舉一例,"As a child, I yearned for the idea of freedom in one's immaturity; however, these so-called 'coming-of-age' novels I have read were approximately dull adults' sincere advice, with all kinds of candy-coated techniques, trying to paralyze teens like me into waving goodbye to their childish thoughts, and drowning into the mundane affairs for the real spirit of 'growing up'." 作者很清楚表明就是不想長大,就是要享受自由,但大人卻用盡甜言蜜語要他揮別童年,我們看到 freedom 是以大人的口吻解釋成 immaturity 和 childish,而大人的伎倆則是 sugar-coated techniques 和 sincere advice,但都是用來「癱瘓」(paralyze)像他一樣的青少年,這一小段的寫作風格定位在諷刺挖苦上,而整段用字遣詞都能保持這樣的一致性,清楚表達了作者的立場。(就內容而言,如前所述,是屬於「由厭轉愛」的那一型,在這方面就較沒有創意。)段落與段落之間,不必然非用連綴詞(however, nevertheless, moreover 等)不可,而是以語氣和意義來承接前後段落必然的邏輯關係。所謂「承接」,就是要有議論觀點上啟承轉合的流暢發展,千萬不要在不同段落談論完全相同的概念。尤其是這麼短的一篇心得報告,段落不用太多,多了容易離散張力,鬆垮無力而凌亂失序。

當然,以上所談的是心得寫作的通則,並非一成不變的規則。我們建議盡量不要採用的寫法,運用得宜的話,說不定也能成為一篇好文章。文章之妙存乎一心,而此心必須有感方能有得,有得方能有料,有料方能寫出不一樣的文章。其中曲折繁複耐人尋味之處,如人飲水,冷暖自知,訴諸文字,難易取捨之間,不過就是練習練習再練習罷了。

修改範例-Me Before You

Louisa Clark is unemployed and badly needs a job, so she goes to work for Will Traynor, a quadriplegic by car accident. These two never met before and they didn’t like each other in the beginning, but when Louisa overhears that Will has made up his mind to end his life in six months, as he has promised his mother that he would, she decides to step in and let him know that his life is still worth living. She encourages the Traynors and Will to try things that a quadriplegic can do. Louisa and Will even manage to take a trip to Mauritius with the help of Nathan, Will’s primary caregiver. Louisa gives it her all so that she may change Will’s mind before it is too late.

The end of the novel makes me feel depressed and enormously guilty. It takes me quite a while to accept Will’s final decision to end his life with the help of a suicide organization. Yet, despite its largely imperfect characters, the story resonates with me. Jojo Moyes, author of Me Before You, manages to show both people’s strengths and weaknesses through these unique characters, while I get a chance to ponder on the right to die. Louisa gives Will love. She is pretty much the only reason why Will wants to get up in the morning. Nevertheless, love isn’t enough for Will to want to keep on living. But is Will wrong? Does this just mean that he is a selfish person who cares only about himself? I really doubt it. Will is by no means a careless man. In his heart he knows exactly what he wants. Life before the accident was full of charm, so much so that it becomes increasingly hard to accept the inevitability of a life deteriorating in the wheelchair.

“But I want him to live if he wants to live. If he doesn't, then by forcing him to carry on, you, me—no matter how much we love him—we become just another shitty bunch of people taking away his choices.”—I can't agree with this more! We can only help those who sincerely want to be helped. Although a small decision may forever change one’s life, we can never be sure if the decision is right. When a person finally realizes what he or she wants after carefully weighing all the options, it would be more appropriate to respect their decision, no matter how heartbreaking it may be for others.

In the end, Will passes away peacefully as he has wished, and Louisa loses her ex-boyfriend, her job, and Will. But Louisa has emerged a whole new person because of Will. What impact Will has on Louisa also inspires me—we only live once, and it is our duty to live as fully as possible. I have come to realize that although we may stumble in a new world and feel a tag uncomfortable away from our comfort zone, we should hang on to life bravely. Do not let the result of one mistake be the thing that defines ourselves. We have the choice to not let that happen, and we can decide who we are and who we want to be.

「書林第六屆全國高中職英文讀書心得比賽」得獎作品
名次 姓名 學 校 班級 心得
(點選標題即可閱讀)
1 錢婉琦 臺北市立士林高商附設進修學校 三 年 六 班
趙麗蓮基金會特別獎 黃子芸 新北市立中和高級中學 三 年 十八 班
2 簡廷祐 臺北市立成淵高級中學 二 年 一 班
3 郭晴歡 國立臺灣師範大學附屬高級中學 一 年 1442 班
4 林孟蓁 臺北市立成淵高級中學 二 年 一 班
5 王祥瑜 國立臺南家齊高級中等學校 二 年 十 班
「書林第六屆全國高中職英文讀書心得比賽」得獎名單
名次 姓名 學 校
1 錢婉琦 臺北市立士林高商附設進修學校
趙麗蓮基金會特別獎 黃子芸 新北市立中和高級中學
2 簡廷祐 臺北市立成淵高級中學
3 郭晴歡 國立臺灣師範大學附屬高級中學
4 林孟蓁 臺北市立成淵高級中學
5 王祥瑜 國立臺南家齊高級中等學校
佳作 蔡惟倫 台北市立成功高級中學
佳作 余沁凌 國立台中女子高級中學
佳作 張文馨 新北市立中和高中
佳作 魏 婕 國立中央大學附屬中壢高級中學
佳作 沈柏辰 國立武陵高級中學
佳作 王林祥 國立內壢高級中學
佳作 楊家綺 國立彰化女子高級中學
佳作 張詠媗 台北市私立延平高級中學
佳作 曾苡瑄 國立屏北高級中學
佳作 石卉予 國立政治大學附屬高級中學
評審推薦:梁欣榮 教授 廖宗筠 國立新竹女子高級中學
評審推薦:梁欣榮 教授 張誼臻 私立普台高級中學
評審推薦:梁孫傑 教授 鍾侑芸 國立臺中第二高級中學
評審推薦:蘇正隆 先生 呂秉哲 國立政治大學附屬高級中學
評審推薦:蔡振興 教授 陳沐柔 衛理女子高級中學
評審推薦:蘇正隆 先生 何旭恒 高雄市立高雄高級中學
入圍決選 李宛庭 國立羅東高級商業職業學校
入圍決選 楊淳卉 新北市立中和高中
入圍決選 王琳貽 台北市立大同高級中學
入圍決選 張馨元 國立彰化女子高級中學
入圍決選 蕭又寧 臺北市立景美女中
入圍決選 王玉庭 新北市立中和高中
入圍決選 黃懷與 國立政治大學附屬高級中學
入圍決選 郭信伶 臺北市私立靜修女子高級中學
入圍決選 郭羿瑄 國立新竹女子高級中學
入圍決選 胡芳瑜 臺北市立景美女子高級中學
入圍決選 李 謙 台北市立中正高級中學
入圍決選 林柏翔 臺北市立建國高級中學
入圍決選 張庭瑄 國立彰化女子高級中學
入圍決選 何汶慧 國立台中女子高級中學
入圍決選 林佳臻 私立普台高級中學
入圍決選 張禎育 新北市立錦和高級中學
入圍決選 翁靖瑄 臺北市立第一女子高級中學
入圍決選 許維玲 國立臺中第二高級中學
入圍決選 鄭涵如 國立臺中女子高級中學
入圍決選 朱彩華 國立大甲高級中學
入圍決選 周偉帆 私立復興實驗高級中學
入圍決選 王薇綾 高雄市私立復華中學
入圍決選 陳逸馨 國立臺南家齊高級中學
入圍決選 張凱晴 臺中市葳格高級中學
入圍決選 廖品容 臺北市立松山高級商業家事職業學校
入圍決選 劉子瑜 新北市立中和高中
入圍決選 胡峻瑋 國立新竹高級中學
入圍決選 張芷寧 私立天主教曉明女子高級中學
入圍決選 陳盈瑄 私立衛理女子高級中學
入圍決選 楊鈞傑 臺南市私立長榮高級中學
入圍決選 蔡函恩 國立彰化女子高級中學
入圍決選 王俐筑 市立景美女子高級中學
入圍決選 游宇暄 國立彰化女子高級中學
入圍決選 方子菱 國立彰化女子高級中學
入圍決選 鄒默秦 國立台南女子高級中學
入圍決選 蔡伊莎 國立華僑高級中等學校
入圍決選 黃湄津 國立彰化女子高級中學
入圍決選 連 琳 國立中興高級中學
入圍決選 王湘婷 彰化縣私立精誠高級中學
入圍決選 王平安 國立華僑高級中學
入圍決選 巫管碩宸 國立新竹高級中學
入圍決選 蕭蕙萱 臺北市立麗山高級中學
入圍決選 賴俞君 臺北市立松山高級商業家事職業學校
入圍決選 陳意晴 國立彰化女子高級中學
學校榮譽獎
臺北市立麗山高級中學
書林第六屆高中職英文讀書心得比賽閱讀講座暨頒獎典禮
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書林第六屆高中職英文讀書心得比賽得獎名單於1月9日公布
書林第六屆高中職英文讀書心得比賽得獎名單於1月9日公布,

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